在汽车系有着这样的一位党员教师，他和蔼可亲，平易近人。为了更好的突出教学效果，不仅经常不辞辛苦地背着沉重的汽车零部件去课堂上讲课，而且不断创新教学方法，通过新的方法，让学生在言传身教中受到教育，他就是怀荣章老师。最近大家都在讲他的几件小事。
汽车部件的海绵模型
近日，在上《汽车机械基础》樑的弯曲这一章节课时，由于汽车实体部件是钢铁件不易弯曲，学生难以理解，于是怀老师拿来了一块长方体的海绵，在海绵上画上樑变形前的中线和上下缘线，然后用手把海绵造成弯曲变形，使学生清楚地看到樑弯曲变形后的受力状态，这种现场的演示，同学们能很快理解接受并且记忆深刻，通过动态实物与书本对照讲解，怀老师把乏味的被动学习方式变为主动，从而激发了同学们学习的乐趣。
破损雨伞重获“青春”
一日，汽车系怀荣章老师在经过西区饭堂门口时，看到了一把损坏的雨伞被遗弃在地上，尽管这把伞的骨架已折断，但其他地方并无损坏，他觉得就这样浪费实在可惜。于是他找到我系12级汽车应用电子1班的黄茂祥同学，亲自教他如何将折断的雨伞重新恢复“青春”。怀老师平时就特别注重引导学生动手能力，在他的指导下，经过涂胶水，塞入连接杆，打磨接口处的步骤后，将折断的雨伞重新修补好，使破损雨伞重获“青春”。
后记
教无常法， 贵在得法。
教育学生，特别是职业学校的学生，如何引导是关键。在没有甚至缺少条件的情况下，怀老师形象生动展示了教学中实体所展现的效果。引导学生自己动手修复破损雨伞，既增强了学生爱护公共财物的思想意识，又引导学生加强动手能力的锻炼。教书与育人巧妙的融为一体。小事不小，怀老师的这种创新型的教书育人的行为值得我们所有老师学习。
（本文编辑：叶云峰）
