广科大新闻网讯 7月2日，广州科技职业技术大学第三届通识教育研讨会在图书馆读书分享厅召开。本次会议由学校主办、通识教育中心协办，以“技道合一 智向未来——职业教育视域下的人工智能与通识教育融合创新”为主题。校党委书记李杨红、副校长刘佳环，教务处处长杨伟隆、教师发展中心主任程艳、通识教育中心主任唐燕儿出席会议。活动特邀华南师范大学、广东轻工职业技术学院校外专家，以及校内各学院（中心、部）教师代表参会，与会人员围绕人工智能赋能职业本科通识教育、破除通专融合育人壁垒等议题开展深度研讨。
会议由通识教育中心文化文明教研室主任孙靖开场主持，孙主任依次向现场嘉宾及参会教师介绍与会校领导、校外专家，并围绕研讨会核心主题作阐释说明。她指出，本次研讨紧扣学校职业本科办学定位，顺应教育数字化发展转型大势，以落实全国教育大会精神为根本遵循，着力打通专业技能训练与人文素养、智能素养培育的割裂壁垒，探寻人工智能深度融入通识课堂的实践路径，持续优化高端技能人才培养体系，全面提升学校人才培养整体质量。
通识教育中心文化文明教研室主任孙靖主持会议
学校党委书记李杨红致辞，她向远道而来的各位专家及全体参会教师致以热烈欢迎与诚挚谢意，并强调通识教育是职业本科人才培养的根基，学校育人核心目标在于培育技艺精湛、人格健全的高端技能人才。李书记明确现阶段通识教育三项重点任务：一是依托人工智能赋能课堂、推动教学提质增效；二是坚守人文育人根本底色，涵养学生综合素养；三是打通通识课程与专业教学融合渠道，构建一体化育人体系。她同时表示，学校将全方位支持通识教育数字化改革创新，希望与会嘉宾与教师畅所欲言、深入研讨、互学互鉴，切实将本次研讨形成的思路成果转化落实到课程建设与日常教学实践中。
学校党委书记李杨红致辞
颁奖环节，校党委书记李杨红、副校长刘佳环、教务处处长杨伟隆为第三届 “经典导读杯” 通识教育大赛获奖学生及优秀指导教师颁发荣誉证书。
教务处处长杨伟隆为二、三等奖获奖学生颁奖
副校长刘佳环为一等奖获奖学生颁奖
党委书记李杨红为优秀指导教师颁奖
专家论坛环节，两位校外专家带来兼具理论高度与实践价值的专题报告。华南师范大学教育人工智能研究院副院长穆肃以《高校人工智能技术通识教育的课程架构与实施途径》为题，紧扣国家教育数字化相关政策，提出AI素养已是新时代职场必备基础能力，高校AI通识教育不以培养技术研发人员为目标，而是面向全体学生打造人机协同高端技能人才；穆教授构建了“认知—使用—创新—善治”四阶能力素养体系，设计“横向三大板块 + 纵向四阶递进”立体化课程架构，课程融合了AI实操、跨专业应用与科技伦理，摒弃唯技术论，为职业本科院校开展AI通识改革提供完整落地范式。
华南师范大学教育人工智能研究院副院长穆肃作专题分享
广东轻工职业技术大学教师李康泉结合本校多年教改实践，分享人工智能通识与专业教育深度融合的建设经验。该校历经三阶段改革迭代，从组织、理念、培养、实践、评价五大维度落实改革，搭建分层分类课程、一体化配套教材与跨学科师资队伍，打造岗课赛融通育人模式，相关实践年均覆盖数千名学生，斩获省级教学成果一等奖，为同类职业院校普及AI通识提供可复制的实践经验。
广东轻工职业技术大学教师李康泉作专题分享
校内教师论坛环节，五位校内教研骨干结合本校真实教学场景，从课程体系、认知培育、美育实践、双创教学、数理智能五大方向分享校本教学创新成果。教务处处长杨伟隆立足通识课程整体建设，提出以技术哲学为理论基础、以职业核心素养为纽带的“融合式”课程建设思路，构建了“双螺旋”融合课程体系，明确课程从简单嵌入走向深度融合是职业本科通识教育发展的必然方向，并从课程目标、内容、教学模式、评价机制四个层面给出具体实施办法。
教务处处长杨伟隆作分享
通识教育中心主任唐燕儿教授依托皮亚杰认知建构理论，剖析生成式人工智能带来的学生认知浅层化、思维弱化等教育风险，梳理了当前通识教育存在的四大短板，提出搭建跨学科课程、开展沉浸式实践、构建人机协同课堂、完善经典人文阅读体系等系统化改革方案，依靠通识教育守护学生独立思考能力，化解智能时代认知异化难题。
通识教育中心主任唐燕儿作分享
通识教育中心教师李怡萱以《公共艺术-戏剧艺术》课程为案例，创新了“经典戏剧 + 专业剧本新编”教学模式，设计了“审美感知—理论认知—经典研读—改编创作—舞台呈现”五阶递进教学链，打通公共艺术与各专业职业能力培养通道，有效解决了通识与专业“两张皮”的教学难题。
通识教育中心教师李怡萱作分享
艺术传媒学院教师王瑞聚焦创新创业通识课程，结合本校学生学情搭建了 “基础认知→数智实践→创新应用”三阶教学框架，引入AIGC工具搭配双角色沉浸式实训，推出全校普惠教学与专业分层赋能相结合的培养方案，以产教融合为导向优化求职育人课堂。
艺术传媒学院教师王瑞作分享
通识教育中心教师吴道宁运用泛函分析与演化博弈双耦合模型，量化分析了 AI赋能大学数学课堂的教学成效，通过仿真实验证明分层教学、师生AI三方协同育人模式能够缩小学生基础差距，优化教学资源配置，为人工智能融入数理通识教学提供全新研究思路。
通识教育中心教师吴道宁作分享
本次研讨会同步汇编二十篇校内教研论文，内容覆盖人文美育、AIGC赋能教学、非遗教学、新文科通专融合等多个研究方向，集中展示我校教师在通识教学改革中的多元探索成果。
副校长刘佳环作总结讲话。他说，本次研讨主题贴合学校职业本科发展实际，参会教师研讨交流充分、思考深入，发言内容兼具理论深度与实践参考价值，为学校后续通识教育改革工作理清思路、凝聚共识。同时，他指出当前职业本科通识教育普遍存在重专业轻通识、照搬普通本科通识内容、考核评价方式单一等三大认知误区，提出我校通识教育建设要紧扣类型教育、本科层次、新时代育人三大特征，重点培育学生人文综合素养、AI数字素养、法治伦理素养与跨界创新职业素养。他明确了学校后续两大重点教研任务，一是依托职业本科办学优势，重构适配四年制人才培养的一体化校本通识课程体系，积极申报各级教研课题；二是由人工智能相关院系牵头，搭建贯穿四年本科学习的AI素养培育实施路径。刘副校长同时点明通识教育改革的两大关键难点，一方面需要革新传统单向灌输式教学，推广项目化、人机协同、实景化课堂；另一方面要补齐师资短板，解决部分通识教师教学能力不足、文理教师AI与人文学识储备不均衡的问题，强调师资建设是提升通识教学质量的核心。
副校长刘佳环作总结讲话
本次研讨会搭建起校内外通识教育交流共享的优质平台，汇集前沿教改理论与本校一线教学实践成果，清晰指明数字时代职业本科通识教育发展方向。未来，学校通识教育中心将持续坚守“技道合一”育人理念，以人工智能技术为重要赋能抓手，深耕人文、美育、数理、双创各类通识课堂，坚持通专融合、德技并修，持续培育兼具数字素养、独立思辨能力与工匠精神的高端技能人才，稳步推动我校通识教育高质量发展。
来源：通识教育中心，撰文：李自龙，编辑：熊诗雪，审核：唐燕儿、林延军、徐思洋